在本周的德语教学中，我们围绕“业余时间和兴趣爱好”这一主题展开讨论，引领学生走进德语世界里的闲暇生活，感受兴趣爱好带来的无限魅力。

兴趣爱好是开启交流的钥匙。课程从引导学生分享自己的爱好开始，学生们积极踊跃，用刚学到的德语词汇和句型描述绘画、阅读、运动等热爱之事。为了让学生接触地道表达，课堂引入了德语国家人们兴趣爱好的相关素材，学生不仅记住了诸如“Marathon”（马拉松）、“Ballett”（芭蕾舞）、“Motorrad fahren”（摩托车）等词汇，更了解到德国人对徒步、骑行等户外运动的热爱，以及在奥地利，滑雪是许多人冬季的首选爱好。通过对比，学生对不同文化下兴趣爱好的异同有了深刻体会。

谈及业余时间想从事的活动，课堂讨论热烈非凡。学生们用德语描绘着自己理想的周末或假期安排，从看电影、听音乐会，到与朋友聚会、外出旅行。教学过程中，借助多媒体展示德国城市中丰富的文化活动海报，以及人们在公园野餐、在森林漫步的场景，让学生直观感受德语国家人们多样化的休闲方式。同时，语法知识也巧妙融入其中。我引入了反身动词“sich mit etwas entspannen”（通过某事放松自己），并结合大家讨论的业余活动场景进行讲解。比如，有学生提到周末喜欢看电影放松，我便引导大家说出“Am Wochenende entspanne ich mich mit einem Film.”（周末我通过看电影放松自己 ）。在看到人们在公园野餐的图片时，启发学生描述为 “Die Deutschen entspannen sich oft mit einem Picknick im Park.”（德国人经常通过在公园野餐来放松）。

通过这样将语法知识与实际生活场景、讨论内容紧密结合的方式，学生们不仅轻松理解了反身动词的用法，还能在描述业余活动时准确运用，极大地增强了他们运用德语表达想法的能力，让课堂学习既生动有趣又富有成效。

德国的社团文化是本次教学的一大亮点。详细介绍了德国种类繁多的社团，从体育俱乐部、音乐社团到各类学术和公益组织。学生们了解到在德国，加入社团不仅是追求兴趣的途径，更是拓展社交圈、提升自我的重要方式。通过角色扮演，模拟在社团招新活动中咨询、报名的场景，学生们掌握了相关的德语交流用语，如“Wie kann ich mich anmelden?”（我该如何报名？）“Welche Aktivitäten hat dieser Verein?”（这个社团有哪些活动？），仿佛置身于德国热闹的社团活动现场。

本周的德语教学，通过兴趣爱好、业余活动和社团文化三个维度的学习，学生不仅提升了德语语言能力，更深入了解了德语国家的文化与生活方式，在语言学习中找到了乐趣与共鸣，为今后更深入的学习奠定了坚实基础。

                                                            （德语教研室 李成娥供稿）